人權教育

人權教育

人權教育的目的是為了增進每一個人對於人權和基本自由的尊重，使得個人及其尊嚴能夠全面發展、所有人都能切實成為自由社會的一份子。人權教育的內容以人權、民主、法治為核心，針對不同的培訓對象，再透過不同的活動形式及管道加以實施。

促進人權意識，培育人權捍衛者，是本會人權教育的重要工作目標，我們運用多元的活動形式，像是影展、出版、座談、論壇、研討會、營隊、工作坊⋯⋯等等，來積極推展人權教育。體制內外的正式或非正式教育活動，均是我們積極實施人權教育的管道，例如協助各級學校的人權課程、或是組織機構的人員人權在職教育訓練等等。

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台權會年度十大人權新聞 ：沒有最壞只有更壞的2013

今年上榜人權事件中裏，人民食不安工無休成無家，受害者、維權者為求尊嚴生存只好找上街頭行使公民抵抗，卻又遭國家動用公權力打壓，輕者四處扣門求助碰壁，重者遭司法起訴判刑。執政五年半馬英九政府，上台九個月的江宜樺內閣，這一年間未有建樹，反倒火上加油，玩弄國政法治。總評今年的台灣人權績效，沒有最壞只怕還會更壞。

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2012台灣十大人權新聞：政府無能人權下降

 

自2000年起，台權會每年均於世界人權日前夕公佈當年十大人權新聞，作為台灣社會整年度人權狀況之回顧反省。在抉擇今年十大人權新聞的過程，我們深刻感受到今年台灣總體人權環境的退步，但顯然要負最大責任的政府自我感覺良好，對自己造成的人權侵害麻木無感。茲分述今年十大人權新聞如下：

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玻璃之城──解嚴後的整肅範例、蕭曉玲

文／宋竑廣　  

對於七、八年級生而言，戒嚴或許是個很難想像的名詞，三不五時的集會遊行、百家齊放的媒體，和過去實行黨禁報禁，難以結社抗議、動輒查禁刊物的時代天差地遠，但若以打壓異議的角度檢視，見諸集遊法未廢、政府控制媒體等現狀，又還是能活生生地感受到戒嚴的餘震。